ШКОЛА - БОЛЬША НАГРУЗКА ДЛЯ РЕБЕНКА 

  Не надейтесь, что семилетний первоклассник, одолеет учеб­ный год без всяких проблем. Да, он с нетерпением ждал первого сен­тября и с радостью пошел в школу, и еще несколько дней просыпался ни свет, ни заря, опасаясь опоздать. Но уже через неделю вы замети­ли, что радость как рукой сняло, а обязанности, навалившиеся на хруп­кие плечи, вот-вот раздавят желание посещать храм науки.  

  Неудивительно, ведь ребенок ждал новой яркой жизни, а оказалось, что учеба в школе - это тяжелый труд и необходимость повино­ваться учителям, а еще надо уметь строить взаимоотношения с од­ноклассниками и избегать конфликтов, что не всегда получается. Всего месяц назад он жил беззаботно и весело, не подчиняясь стро­гим правилам распорядка и дисциплины, а сегодня повязан сплош­ными «нельзя» и «должен».

  Организм ребенка не всегда справляется с повышенными требова­ниями, и появляются первые признаки неблагополучия; усталость, головная боль, снижение аппетита, нарушение сна. Иногда появля­ются страх и нежелание посещать школу. Эти трудности адаптаци­онного периода надо компенсировать повышенным вниманием и заботой в домашней обстановке. Проявите выдержку, не срывайтесь и не ругайте ребенка за неудачи. Будьте доброжелательны и терпе­ливы, не указывайте в качестве примера на более удачливого одно­классника, чтобы не вызвать чувства зависти и собственной непол­ноценности. Убедите ребенка, что это временные трудности, кото­рые случаются в жизни каждого человека, и надо уметь их преодо­левать. Приведите пример из собственной практики («помнишь, зи­мой?»), когда дела не клеились, и неудачи шли одна за другой, но вы взяли себя в руки и справились с невзгодами. И не забывайте повто­рять, что любите его, несмотря ни на что. С помощью семьи адапта­ция к школе происходит легче и быстрее, и уже через несколько месяцев ребенок справится с трудностями, и будет уверенно отста­ивать свои права в школьном коллективе. Значительно дольше приспосабливаются к новым условиям «домашние» дети, не прошедшие через детский сад и не имеющие опыта коллективной жизни. У них снижена работоспособ­ность, налицо низкая успеваемость, и нередко к окончанию первого класса выявляется ухудше­ние здоровья, особенно со стороны нервной и сердечно-сосу­дистой системы.